我们不了解文明:纯教学大学

作者:胡裹

<p>随着高等教育的变化意味着大学很快就会寻找削减成本的方法,许多人一直在想大学是否会放弃研究,专注于资金来源 - 教学生只有教学的大学长期以来一直在澳大利亚引起争议各种各样的人,利益和论点只促进大学教学,而其他机构和论据支持澳大利亚的现状在澳大利亚,高等教育门槛标准将大学的称号限制在进行研究的机构,并在至少三个广泛的研究领域提供研究硕士和博士学位</p><p>如果联邦议会两院都允许,那么门槛标准是政府可能会修改的法规澳大利亚在将研究作为大学指定的条件方面是不寻常的</p><p>大多数机构认为全球大学都没有进行任何研究,例如许多非洲,亚洲和拉丁美洲的大学要求不同跨越经合组织Aotearoa(新西兰)和美国马萨诸塞州使研究成为大学的指定条件,但英格兰和加利福尼亚并非加拿大安大略省的所有大学都进行研究,但不列颠哥伦比亚省有一类仅限教学的大学在升级为大学学院之前是以前的社区学院,然后作为大学研究是最近建立的大学的机构角色研究长期以来一直是学者的个人活动,其中一些人位于大学,但它没有出现直到19世纪的制度性角色尽管如此,大学的研究角色被红衣主教纽曼在其着名的大学理念讲座中拒绝,直到1853年,研究一直是大学的一个机构角色,只有大约五分之一的历史自11世纪和12世纪建立第一所欧洲大学以来,一直是研究的要求大学最初的基础是哲学家威廉·冯·洪堡的教育理想Einheit von Lehre und Forschung(教学和研究的统一)但显然没有这样的统一许多机构在没有教学的情况下擅长研究,例如澳大利亚的CSIRO,德国的马克斯普朗克研究所,法国国家科学研究中心和世界各地的众多医学研究机构相反,一些高等教育机构教授优秀的高级课程而没有正式的机构研究角色原则上没有理由,实践也没有历史先例来支持或反对只教授大学如果将大学的研究要求从高等教育门槛标准中删除,我预计目前的澳大利亚大学将不会放弃其研究角色</p><p>教育部长克里斯托弗派恩的高等教育改革将增加公共联合会所经历的竞争</p><p>最缺乏研究能力的大学最能激烈地感受到逆境,也许是压力,但即使这意味着对于研究密集度较低的工作人员进一步增加教学负担并削减不那么受欢迎的课程,他们仍将保留其研究角色他们将至少有两个原因这样做无论是对还是错,自20世纪60年代以来,研究已经融入大学的精神和活动中,它是所有大学的核心,也是大多数学者对自己作为大学和大学学者的概念的看法大学和前高等教育学院之间的分歧崩溃了在20世纪80年代后期,部分原因是大学进行研究并开始授予博士学位,即使他们没有正式的研究角色,也没有指定的研究经费所以即使在极不可能的事件中,一些现有的大学被指定为仅教学并且他们的研究经费被取消,他们仍然会想办法继续他们的研究其次,即使是适度的研究成果也会增加机构和学术界的声望和吸引学生的能力即使是不那么突出的研究型大学也会通过放弃研究来削弱他们的竞争地位研究对于大学的营销很重要因此,Greg Craven教授是副校长</p><p>澳大利亚天主教大学认为,只教授机构不会像我们所知的那样成为大学,并且会削弱学生的教育经验 地区大学网络拒绝了Pyne要求只教大学的呼吁,认为研究是大学的重要组成部分......吸引优质学者,建立机构质量和能力,包括教学和学习,对于研究生的培训至关重要,一群受过研究培训的专业人士,并为区域工业和商业活动提供支持和贡献这可能是派恩时代的所有大学都遵循的,并得到他们学术界的大力支持如果研究被取消作为大学指定的几个要求私立大学和TAFE学院将寻求指定为大学,以提高他们吸引学生的能力这些新的教学大学不一定会做任何不同的事情,所以不允许他们称自己为大学的机构或计划的多样性增加但它会区分一些,大概是s更长时间,只教授其他人的提供者,并给他们一个相当大的营销优势一些教学机构与其他机构的区别将使学生更容易识别更强大的教学机构,从而产生更好的知情市场它也将打开政府可以将不同类型的资金或角色分配给只教授大学的可能性,尽管只教授未指定为大学的医疗服务提供者会反对你是否支持教学只有大学可能取决于你是否相信社会的不同需求是最好的服务于由不同的机构负责不同的职能,....

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